Almanaque

Propuesta de intervención en fortalezas del carácter para estudiantes de la UNIMET

Sergio Villalobos — 2026-10-22

La transición a la vida universitaria representa un desafío psicológico y académico significativo para los estudiantes, ya que implica una transición de la vida escolar a un entorno más desestructurado y que implica una mayor responsabilidad propia. Varios estudios han demostrado que la Psicología Positiva aplicada en entornos educativos, a través del desarrollo de las fortalezas del carácter, ha demostrado ser una estrategia eficaz para abordar estos retos. En la Universidad Metropolitana (UNIMET) existe por reglamento un grupo de estudiantes que se encuentran en riesgo académico, los cuáles deben participar en el Programa de Mejoramiento Académico (PMA) de forma obligatoria. Sin embargo, en la institución no existen intervenciones basadas en fortalezas del carácter específicamente para esta población. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en fortalezas del carácter para estudiantes del PMA, utilizando una metodología de proyecto factible. Se realizó un análisis comparativo de investigaciones previas sobre intervenciones en fortalezas, lo que condujo a una estructura de un programa de 10 semanas. Este programa integra estrategias de mindfulness (atención plena), implementación de hábitos y el desarrollo tanto de las fortalezas más utilizadas como de las menos utilizadas. Como resultado se generó un manual de intervención cuya viabilidad sugiere su implementación como complemento al PMA, pudiendo mejorar potencialmente el bienestar, la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes en riesgo.

TCA en adolescentes: Intervención positiva en fortalezas e imagen corporal

Maite Calles — 2026-10-22

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) representan un grave problema de salud pública, especialmente en adolescentes femeninas expuestas a presiones socioculturales. El objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención psicológica de prevención primaria fundamentada en la Psicología Positiva para adolescentes de 13 a 16 años en Caracas, Venezuela. Metodológicamente, la investigación constituye un proyecto factible, no experimental, de campo y transversal, con un enfoque cuantitativo para la recolección de datos mediante un diseño pre-post test. El programa diseñado, titulado «El poder de ser tú», consta de seis sesiones centradas en el desarrollo de fortalezas personales, autoestima y aprecio corporal. Los resultados de la revisión sistemática previa y el juicio de expertos validaron que variables como la gratitud y la conexión corporal positiva actúan como factores protectores significativos contra el desarrollo de TCA. El programa integra herramientas como el mindfulness y la educación emocional para transformar el paradigma preventivo hacia un enfoque salugénico. Se concluye que el fortalecimiento de las fortalezas del carácter, particularmente la gratitud, fomenta el autoconocimiento y permite a las adolescentes construir una identidad sólida basada en la auto aceptación. Esta intervención universal minimiza los riesgos de padecer TCA al potenciar el bienestar psicológico y la satisfacción con la imagen corporal. El programa es viable y pertinente, ante la escasez de estrategias preventivas enfocadas en los activos personales en la región.

La confianza como elemento estratégico en la gestión de líderes positivos: revisión sistemática de la literatura

Kenny Antor Medina — 2026-10-22

La confianza es un elemento clave en el éxito de las organizaciones (Vargas y Toro, 2023). La variedad de estudios sobre la confianza organizacional revela – además de su importancia – la necesidad de un esfuerzo académico por la sistematización, integración y compilación de los hallazgos sobre la confianza organizacional y sus instrumentos de medición. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los estudios relevantes sobre la confianza organizacional como elemento estratégico en la gestión del liderazgo positivo en los estudios publicados en inglés y español entre el 2000 y 2024. Esta investigación se basó en la metodología de las revisiones sistemáticas de la literatura (Moher et al., 2015) y en las herramientas de análisis planteadas por Hart (2018). En total, se extrajo data descriptiva y conceptual de 45 estudios publicados entre el 2000 y 2024 siguiendo las pautas establecidas por el PRISMA-P. El estudio destaca el alcance del concepto de confianza en el clima laboral y sus implicaciones en el liderazgo positivo, identificando nociones, características, atributos y efectos. Respecto de las categorías descriptivas, este estudio reveló la tendencia de la literatura por investigaciones cuantitativas en los años recientes. Respecto de las categorías conceptuales este estudio se basó en las dimensiones de la confianza organizacional planteadas por el modelo HERO (Olvera et al., 2017) – confianza vertical y confianza horizontal –sirviéndose estas para la clasificación de los artículos y extracción de fragmentos en la construcción de la evidencia narrativa. El estudio contribuirá a fortalecer el conocimiento sobre la confianza organizacional y su relación con el liderazgo positivo, con implicaciones en el bienestar laboral y la salud organizacional.

Diseño de un programa de intervención basado en el modelo de bienestar psicológico de Carol Ryff para estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Metropolitana.

Gitanjaly Reyes — 2026-10-22

El presente estudio tuvo como propósito diseñar un programa de intervención fundamentado en el Modelo de Bienestar Psicológico de Carol Ryff, orientado a estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Metropolitana. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de proyecto factible, con un enfoque documental y analítico, sustentado en la revisión de literatura especializada y de experiencias previas de aplicación del modelo en contextos educativos. Se analizaron 10 estudios empíricos y 4 manuales de intervención, lo que permitió identificar estrategias efectivas y buenas prácticas adaptables al ámbito universitario. Como resultado, se estructuró el programa Start UNIMET: Bienestar en tu Inicio, integrado por seis módulos diseñados para fortalecer la autoaceptación, las relaciones positivas, la autonomía, el dominio del entorno, el propósito vital y el crecimiento personal. El análisis de factibilidad confirmó la viabilidad técnica, económica, organizativa y operativa de la propuesta, asegurando su sostenibilidad. El programa constituye una alternativa pertinente e innovadora para favorecer la adaptación universitaria y el bienestar integral de los estudiantes.

Propuesta del desarrollo de la amistad social como elemento promotor del bienestar

Alberto Enrique Lindner Busing — 2026-10-22

Este artículo presenta una profundización documental exhaustiva centrada en la dimensión Cívico-Institucional, la quinta de las cinco dimensiones analítico-prácticas que componen la investigación original del autor (Lindner,2024) El objetivo fundamental es demostrar cómo el constructo de la amistad cívica social actúa como el motor indispensable para el bienestar colectivo y el florecimiento humano, solucionando la clásica ruptura entre la esfera privada y la pública. Metodológicamente, se realiza un mapeo analítico que cruza las tres dimensiones esenciales de aprendizaje de la Guía de la UNESCO (2015) la cognitiva, la socioemocional y la conductual, con las fortalezas de carácter individuales de la psicología positiva y las virtudes cívico-morales de la filosofía de la educación. Los resultados revelan el quiebre de la asunción clásica de linealidad entre el afecto privado y la convivencia pública, demostrando la necesidad de una integración regulatoria. Se concluye resolviendo la hipótesis central: el amor individualizado, selectivo y preferencial del ámbito íntimo deviene en un vínculo universalizable capaz de sostener el bienestar de una ciudadanía de extraños mediante un proceso de reorientación intencional institucional. A través de este diseño pedagógico, las fortalezas psicológicas privadas no se anulan, sino que se educan y elevan hacia virtudes públicas (como la benevolencia cívica y la justicia epistémica), posicionando a la amistad cívica social como la única alternativa teórica y práctica viable para mitigar la polarización social.

Diseño de intervención positiva para la promoción del bienestar en equipos ágiles, basado en fortalezas del carácter.

Ruth Mary Valencia — 2026-10-22

La presente investigación propone un modelo de intervención para promover el bienestar en integrantes de equipos que se desempeñan en marcos de trabajo ágiles, esta propuesta se fundamenta en la Psicología Positiva y el modelo de las 24 Fortalezas del carácter de Peterson y Seligman. La investigación busca promover los objetivos de desarrollo sostenible de la Organización de Naciones Unidas (ONU) números 03 (Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades) y 08 (Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos). El estudio surge ante la necesidad de mejorar la calidad de vida de las personas que se desenvuelven en ambientes de agilidad empresarial, buscando que el bienestar sea escalable a toda la estructura organizacional. Metodológicamente, se define como un proyecto factible con alcance exploratorio y diseño documental. La propuesta consiste en un modelo de intervención original conformado por seis (06) sesiones integradas, en uno de los rituales ágiles más usados por estos equipos, denominado “Retrospectiva”. El diseño abarca desde la evaluación de fortalezas hasta la alineación de tareas y roles, promoviendo la seguridad psicológica y el compromiso. Se concluye que la integración entre la psicología positiva y la agilidad empresarial genera beneficios para el individuo y la organización, sirviendo este documento de base para dar continuidad a investigaciones similares y que complementen estos resultados.

Proyecto de intervención psicosocial basado en fortalezas en Jardines El Cercado

Evelia del Valle Centeno Figueroa — 2026-10-22

Este proyecto, derivado de una investigación científica realizada en 2025, abordó la vulnerabilidad socioeconómica y el desapego familiar en adolescentes desertores escolares de la comunidad Jardines El Cercado (Guarenas, Miranda, Venezuela). El propósito fue descubrir su potencial de resiliencia y fomentar su desarrollo positivo mediante el afianzamiento de sus fortalezas personales. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico de nivel exploratorio, bajo la modalidad de proyecto factible. La muestra intencional no probabilística incluyó a seis informantes clave: dos directivas escolares, un joven voluntario y tres adolescentes desertores. La recolección de datos se realizó mediante notas de campo por observación directa pasiva, entrevistas semiestructuradas y el cuestionario estandarizado de fortalezas de carácter VIA-Youth. Los resultados y la triangulación confirmaron que los adolescentes enfrentan un entorno psicosocial crítico y de alto riesgo, el cual es contrarrestado por entornos escolares protectores y fortalezas innatas. El perfil VIA destacó como fortalezas esenciales la perseverancia, gratitud, esperanza, ciudadanía (trabajo en equipo) y honestidad. Se concluyó que el diseño de la propuesta, titulada Semillas de Propósito y centrada en la perseverancia y el trabajo en equipo, ofrece una solución comunitaria viable y remedial. Se recomendó la intervención porque permite potenciar el bienestar y la resiliencia integral de los participantes frente a las adversidades de su ambiente.

Propósito de vida altruista e intención emprendedora de universitarios

Humberto Charles-Leija — 2026-10-22

Diversos estudios han explorado los determinantes de la intención emprendedora, basándose en marcos como la Teoría del Comportamiento Planificado o las teorías de motivación. A partir de datos propios de más de 170 estudiantes universitarios, se diseñó un marco teórico que relaciona el propósito de vida altruista con la intención emprendedora. Se emplearon instrumentos validados y un análisis correlacional. Los resultados teóricos integrados indican que un propósito de vida amplio, es decir, fuera de uno mismo y con fuerte componente altruista, se asocia positivamente con una actitud favorable hacia el emprendimiento y mayor motivación intrínseca para iniciar una empresa. Este hallazgo sugiere que la amplitud en el propósito de vida favorece la intención emprendedora. El estudio concluye que el énfasis educativo con carácter altruista puede potenciar las vocaciones emprendedoras juveniles (no solamente en emprendimientos con fines sociales, sino también con fines de lucro).

Relación entre estigma anticipado, ansiedad, depresión, resiliencia y calidad de vida en pacientes sobrevivientes a un accidente cerebrovascular

Cristian de Jesus Yanez Garcia — 2026-10-22

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre ansiedad, depresión, estigma anticipado, calidad de vida y resiliencia en pacientes sobrevivientes a un accidente cerebrovascular (ACV). Mediante un diseño cuantitativo, correlacional, no experimental y de corte transversal, se evaluó una muestra de 40 pacientes del Hospital San Jerónimo de Montería (Colombia), seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicaron la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HAD), la Escala de Resiliencia Connor-Davidson (CD-RISC 10), la Escala de Estigma Anticipado en Enfermedad Crónica (CIASS) y el Cuestionario de Salud SF-36. Los resultados indicaron que la ansiedad y la depresión se relacionaron de manera inversa y significativa con dimensiones de calidad de vida como función física, vitalidad, función social y salud mental, y de manera directa con el dolor corporal. No se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre el estigma anticipado y las demás variables, ni entre la resiliencia y el resto de las escalas. Se observó que el 37.5% de los participantes presentó resiliencia baja y el 45% resiliencia moderada. Los hallazgos destacan la importancia de abordar los componentes emocionales de forma integral en la rehabilitación post-ACV y proponen futuras investigaciones que incluyan variables moduladoras como el apoyo social percibido y la espiritualidad.

Programas de desarrollo de competencias socioemocionales en contextos escolares latinoamericanos: una revisión sistemática

Magaly del Socorro Bustos Coral — 2026-10-22

Las competencias socioemocionales han adquirido una relevancia creciente en el ámbito educativo debido a su contribución al desarrollo integral, el aprendizaje y el bienestar de niños, niñas y adolescentes. En el contexto latinoamericano, caracterizado por transformaciones sociales, culturales y tecnológicas que plantean nuevos desafíos a los sistemas educativos, resulta fundamental identificar las tendencias actuales en la implementación de programas orientados al fortalecimiento de estas competencias. El objetivo de este estudio fue analizar las tendencias de los programas de desarrollo de competencias socioemocionales en América Latina mediante una revisión sistemática de literatura basada en el protocolo PRISMA. Para ello, se examinaron 30 investigaciones publicadas entre 2021 y 2026, recuperadas de las bases de datos Scielo, Latindex, Dialnet y Google Académico. Los resultados muestran un predominio de estudios de intervención con diseños cuasiexperimentales y descriptivos, desarrollados principalmente en instituciones de educación básica y media. Los programas analizados se orientan al fortalecimiento de competencias como la inteligencia emocional, la autoestima, la empatía, la resiliencia, las habilidades sociales, la convivencia pacífica, la toma responsable de decisiones y la autorregulación emocional. Asimismo, se reportan efectos positivos en la inclusión educativa, el rendimiento académico, la reducción de conductas agresivas y el mejoramiento del clima escolar. No obstante, persisten limitaciones relacionadas con la baja articulación curricular, la escasa participación de las familias y comunidades, la insuficiente formación docente y la ausencia de evaluaciones de seguimiento a largo plazo. Se concluye que estos programas constituyen estrategias efectivas para promover el desarrollo integral de los estudiantes; sin embargo, su sostenibilidad requiere mayor institucionalización y una acción articulada entre docentes, familias, comunidades y entidades gubernamentales.

Las artes y el florecimiento humano: vías psicológicas del modelo RAISE

Jocelyn Cristina Galván Garza — 2026-10-22

La participación en actividades artísticas se ha asociado con el bienestar; sin embargo, se conoce menos acerca de los procesos psicológicos que podrían explicar su relación con el florecimiento humano. Este estudio examinó la asociación entre la participación en actividades artísticas y el florecimiento humano en estudiantes universitarios, así como el papel predictivo y las asociaciones indirectas de las cinco vías del modelo RAISE: Reflexión, Adquisición, Inmersión, Socialización y Expresión. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional con 263 estudiantes de una universidad privada de Monterrey, México, quienes participaban en actividades artísticas institucionales o independientes. Los participantes completaron un instrumento de medición de la participación en actividades artísticas, la Escala de Florecimiento (Flourishing Scale) y escalas destinadas a evaluar los mecanismos de participación en las artes y las humanidades. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson, regresión lineal múltiple y un modelo de mediación paralela con 10.000 remuestreos mediante la técnica bootstrap. Los resultados mostraron que la participación en actividades artísticas no se asoció directamente con el florecimiento humano. No obstante, el modelo de regresión explicó el 40,5 % de la varianza del florecimiento humano, y las dimensiones de Adquisición y Expresión resultaron ser predictores significativos. Ambas vías también mostraron efectos indirectos específicos estadísticamente significativos en la relación entre la participación en actividades artísticas y el florecimiento humano.