Anales de Ciencias Básicas, Físicas y Naturales

El A-Parches interpolantes construidos con cuboides.

Julio Cesar Daza Rodriguez — 2024-09-30

El objetivo de esta investigación es diseñar y controlar un segmento de una superficie algebraica de grado tres o cuboide. Se requiere que el cuboide interpole dos cónicas dadas, que yacen en dos planos diferentes en el espacio, esto es lo que se denomina un A-Parche de interpolación. Para lograr este objetivo se estudió la expresión del cuboide, en coordenadas tetraédricas y se usó la propiedad que estas superficies contienen rectas. Se establecen las condiciones para conectar dos segmentos de cuboides con clase , esto significa, coincidencia o continuidad de los planos tangentes sobre la curva de contacto de los segmentos de cuboides. La unión de dos o más segmentos de cuboide con clase , es lo que se denomina un A-Parche. También se hace énfasis en que cierta familia de perfiles planos del cuboide sean elipses para la construcción de superficies tubulares.

La Búsqueda de la calidad en las herramientas tipo IDE habilitadas con IA : Modelo de Dominio

Frank Caicedo — 2024-09-30

El avance tecnológico ha impulsado el crecimiento de herramientas de software tipo Entornos de Desarrollo Integrados (IDE) habilitadas por inteligencia artificial (IA), ofreciendo a los desarrolladores oportunidades ilimitadas de abordar problemas, automatizar tareas y potenciar la creatividad en diversas áreas, desde el análisis de datos hasta la generación de contenido. En este artículo, se especifica un modelo de dominio de herramientas tipo IDE habilitadas con IA considerando la norma ISO 25059 como base fundamental en la búsqueda de un modelo de estimación de calidad para este tipo de herramientas. Este modelo de dominio se construye mediante un análisis exhaustivo, revisión bibliográfica, estudio de los plugins más relevantes y utilizando el lenguaje estándar UML, en particular el del diagrama de clases, debido a su riqueza semántica para formularlo de manera precisa y comprensible. Es importante reconocer que este modelo puede presentar ciertas limitaciones asociadas a la información disponible, proporcionada por fabricantes y fuentes bibliográficas. Este modelo, proporciona una estructura estandarizada que facilita la comunicación y contribuye al éxito de un proyecto objetivo, al facilitar la comprensión de realidades complejas propias de la calidad en las herramientas habilitadas por IA, especialmente en el contexto de las IDE.

Marco procedimental para examinar el impacto potencial de la desnutrición en el desempeño cognitivo, emocional y sus implicaciones en el “hacerse-a-sí-mismo” en escolares de Caracas.

Jerelyn Figueroa-Amaral — 2024-09-30

El ser humano constituye una realidad biopsicosocial (OMS, 2021), y no debe entenderse sólo como lo que es, en lo concreto, sino también como todo lo que aún tiene posibilidad de ser. En este sentido, el propósito de este estudio fue desarrollar un marco procedimental que permitiese examinar, a futuro, los posibles efectos de la desnutrición en el desempeño cognitivo y emocional, así como sus implicaciones en el “hacerse-a-sí-mismo”, en niños del área metropolitana de Caracas, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años. Para ello, se realizó una revisión teórica alrededor del concepto de desnutrición y su relación con las variables anteriormente expuestas. Además, se exploraron las posturas filosóficas sobre la persona humana propuestas por Heidegger, Stein y Zubiri. A nivel metodológico, el estudio se enmarcó dentro de las pretensiones científicas de un proyecto factible, que se planteó desde una perspectiva mixta, que comprendió una primera fase de recolección de datos cuantitativos a través de cuatro pruebas de los dominios emocional y cognitivo de la batería neuroconductual NIH Toolbox, a la cual le siguió un análisis estadístico de los resultados y una integración cualitativa de naturaleza especulativa-hermenéutica, relativa a la constitución y el desarrollo de la persona humana en los niños evaluados. La muestra estuvo conformada por niños beneficiarios del Centro de Atención Nutricional Infantil de Antímano (CANIA) y, por tanto, fue no-probabilística y propositiva.

El análisis de factibilidad se realizó con una muestra piloto de 11 sujetos en las edades mencionadas, arrojando como resultado que la desnutrición podría ser un factor de importancia en el desarrollo cognitivo-emocional de los evaluados. Además, se encontró que la escolaridad de la madre, las comorbilidades fisiológicas y las situaciones de maltrato infantil podrían también incidir en el desempeño y la recuperación de los niños en las áreas mencionadas. Se logró inferir que la desnutrición, de hecho, podría traer consecuencias negativas en el hacerse-a-sí-mismo de los seres humanos, en tanto, la apropiación y concretización de sus propias potencialidades se encontrase limitada por un desarrollo neuropsicológico alejado de las condiciones óptimas. Sin embargo, fue posible dilucidar que el afecto y el cuidado materno podrían catalizar las posibilidades de recuperación y desarrollo de los niños afectados. Es importante recalcar que todo el análisis se realizó a partir de una experiencia piloto y que, a fin de tener certeza estadística, sería necesario llevar a término el proyecto de manera definitiva.

Pretratamientos mecánicos y distribución granulométrica en la digestión anaerobia.

Chiara Barilaro — 2024-09-30

Los combustibles fósiles, debido a sus orígenes ancestrales y a su disponibilidad finita, presentan incertidumbres en cuanto a su suministro futuro. Su extracción y uso tienen importantes repercusiones negativas sobre el medio ambiente, como la contribución al cambio climático, las emisiones de gases de efecto invernadero y la lluvia ácida, así como efectos adversos sobre la salud humana. Por consiguiente, es crucial reducir la dependencia del petróleo y garantizar un futuro energético sostenible. Los biocombustibles surgen como una alternativa prometedora a los combustibles fósiles y se clasifican en cuatro generaciones: Primera generación, derivados de aceites vegetales (biodiésel) y de la fermentación de azúcares simples de cultivos de azúcar y almidón (etanol), incluido el biogás; Segunda generación, producidos a partir de biomasa lignocelulósica, residuos agrícolas o material vegetal de desecho, que son materias primas sostenibles no destinadas al consumo humano; Tercera generación, implica el cultivo de algas que no requieren tierras cultivables y pueden fijar CO2; Cuarta generación, incluye los electrocombustibles y los combustibles solares fotobiológicos, que no necesitan la destrucción de biomasa a diferencia de los biocombustibles de tercera generación. Entre ellos, el biogás, biocombustible de segunda generación, se produce mediante digestión anaerobia (DA) de diversos materiales orgánicos como lodos de depuradora, residuos zootécnicos, biomasa agrícola y otros productos de desecho. Este proceso no sólo ofrece una fuente de energía renovable, sino que también resuelve los problemas de gestión de residuos. Hacer hincapié en el desarrollo y la utilización de biocombustibles, especialmente los de segunda generación y posteriores, puede mitigar significativamente los impactos medioambientales y sanitarios asociados a los combustibles fósiles, al tiempo que garantiza un futuro energético más sostenible.

Nivel de educación contable-financiera en los estudiantes de educación superior de ciencias sociales (UNIMET) y su incidencia en el manejo de finanzas personales, en el año 2023

Johnny Monasterio Pérez — 2024-09-30

Este artículo corresponde a un estudio exploratorio cuyo objetivo es analizar la percepción que los estudiantes de ciencias sociales de la Universidad Metropolitana tienen sobre el nivel de educación contable-financiera recibido (en su proceso de formación) y la influencia de este en la toma de decisiones relacionadas con el manejo de sus finanzas personales. Se plantea que el proceso de toma de decisiones relacionado con la gestión de las finanzas personales está directamente vinculado con el tema de la planificación financiera, el ahorro y la inversión, por tal motivo, el trabajo permite identificar el nivel de conocimiento, dominio y actitud de los estudiantes universitarios hacia la educación contable-financiera y la percepción sobre cómo las instituciones educativas abordan tales temas. Para ello se realizó una investigación de tipo descriptiva y el diseño corresponde a una investigación de campo. Como medio de recolección de datos se utilizó una encuesta cuyo esquema estuvo enfocado en conocer la percepción académica de los estudiantes, diagnosticar y caracterizar el nivel de formación en materia contable-financiera, describir el nivel de dominio en la incidencia del proceso de tomas de decisiones y contrastar el nivel de importancia que le otorgan a tales aspectos. Los resultados de la investigación indican que los estudiantes de ciencias sociales en educación superior se perciben con un nivel medio-alto de conocimiento en educación contable-financiera, sin embargo, un segmento significativo de estos estudiantes no considera que esta educación sea suficiente para gestionar adecuadamente sus finanzas personales, optando por buscar herramientas adicionales de aprendizaje.